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主要以教学成绩评价老师优秀不优秀, 而且一票否决? 太片面了吧

2022-04-16 深度 54 ℃ 0 评论
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我是反对用学生成绩来评价的,因为弊端不少!有学校领导说,对于我们老师而言,没有教学成绩,就什么都不是。而自从该校长修改了学校的绩效考评方案后,有人基本就与评优无缘了:某老师平时兼了学校许多教辅工作,而且教的只是小学科,经常教学成绩是C等——而只要是B等以下的,评优评模一票否决,

过来人都知道,说起学生的考试成绩,人为因素太大了,尤其跟家长的友好配合、班主任的前善于管理很有关联。有的班主任,管理有方,他班上的学生纪律性强,成绩基本就会明显突出。

尤其是初一,基本都是以小学六年级全县抽考成绩为依据,但小学成绩其实具有很大的欺骗性,跟学生一般有明显区别。

分分分,学生的命根;考考考,老师的法宝!话是这么说,教学成绩也确实很重要,但这并不是教育的主要目的。如果只用教学成绩来评价老师的好坏,真的是有些太片面了。

教学成绩是什么?说白了就是学生在考试中所取得的成绩,也就是学生的成绩能在全镇或者全县能排多少名词的问题。虽然现在很多地方都要提素质教育,不要只用学生的考试成绩来评价孩子,但是事实真的是这样吗?现在很多老师和学校还是用考试成绩来评价一个学生的好坏,考的成绩不错的就是好学生,考的成绩不好的就是坏学生(差学生)。学校也用学生的成绩来评判老师的好坏,学生成绩在全校排名靠前,那么该老师就是一位好老师,如果学生的成绩排名靠后,那么就不是一名好老师。

学生的好坏与教师的好坏能用成绩来评价吗?很显然,这是特别片面的做法,但是很多地方都还是使用这种评价方式。还有比考试分数更重要的东西,尤其是思想道德、身体素质、学习习惯等。最近闹得沸沸扬扬的许某中,成绩好、家庭条件好……最后,却变成了卖 国求荣的小丑。这就是明显的家庭教育不合格、学校教育貌似也小有问题,最后她成了精致的利己主义者。

教学成绩只是一方面。老师的好坏并不是单单依靠学生成绩来评价的。成绩差并不代表这位老师就不是一位好老师。

现在很多学校将老师的荣誉与学生成绩挂钩,比如某位老师这一学期的教学成绩不理想,那么年度考核根本没评优的可能,那些成绩好的老师就会自动被评为优秀。学生考试成绩就真的那么重要吗?其实习惯养成、自主学习等更重要。

还有,优秀教师的评选也都是要求成绩排名靠前的那部分人,甚至师德标兵、优秀教育工作者等的评选也必须教学成绩靠前,这样才有机会被评为优秀。就像有的学校,一般都要教学成绩B等以上的人才能入围参加优秀教师评选,有些直接按教学成绩自然当选;另有一些再行政会投票,得票数多的人就可以获得优秀。

成绩好的老师就有荣誉,成绩不好的老师就被评为“不好”,这样的评价模式真的合适吗?难道成绩不好的老师就不够努力吗?难道成绩不好的老师能力就差吗?

说话实话,没有一个老师是不认真教学的,所有老师都明白,教师是一份良心职业,只有对得起自己的良心才能工作的踏实。学生的考试成绩有时候真的与老师关系不是太大,倒是与学生家庭教育、班主任管理、学生学习习惯、学习定力等直接相关。

有人说,“没有教不好的学生,只有不会教的老师”,于是也有很多领导误解了这句话的意思,老师会教并不是指把成绩教好,学生的发展并不单单看考试分数。

说句实在话,学生的整体素质在很大程度上影响了学生的成绩。有时我发现自己真的有些无能为力,各种方法都试了,可有的孩子就是不求上进,还故意不听还会影响别人,这样的班级又怎么可能考出好成绩呢?

如今的农村学校,大部分孩子都是留守儿童,平时没人管没人问的状态下,老师对某些孩子是打不得骂不得——试问,遇上了这样的熊孩子,老师又怎么抓成绩呢?一个班只要出现了一个,就有可能闹得鸡犬不宁。

可能有人说,应该和他们打成一片让孩子们愉快学习,说起来容易做起来难——这种方法很多老师都在用,但基本上收效甚微。尤其现在的熊学生打骂不得,光凭口头说教无异于“蚊子叮牛角”,左耳进右耳出。

确实,教学成绩是在一定程度上反应老师的教学水平,但是这真不是最主要的考核方面。小学阶段,对于老师的考核应该着重于对孩子的全面发展的培养。教学成绩不好也不能说明这位老师不是一位好老师,更不能说明他没付出时间和精力,有可能他付出的时间和精力会更多,只是有很多特殊原因罢了。

用学生成绩来评价教师,这是教育的又一不公平!对于教师的评价,不能单单看其学生的考试分数,应从多方面进行评价。所以,我是反对用学生成绩来评价的。

本文来源:http://www.rz133.com/shendu/11362.html

Tags:优秀片面成绩

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