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利用废旧材料开展幼儿园特色活动

2022-04-19 幼教 44 ℃ 0 评论
日志一生名校网】 送走了如潮水一样涌来接孩子的家长们,又看见保洁老师拿起扫帚、簸箕,一下一下清扫着“战场”。家长们为小太阳们准备的一些食物、玩具,又给幼儿园留下了一堆的“战利品”。什么牛奶罐子、喜糖纸头、玩具盒子,就被孩子无情地扔在了走道里、操场上。每天看着这一让人皱眉的现象,看着保洁老师无奈的身影,我不禁在思考:陶先生说:“在生活里找教育,为生活而教育”,美化地球、保护环境、绿化家园,这样的口号是否能从这些生活中的瓶瓶罐罐入手,从小培养孩子的环保意识,进行环保教育,从小激发、养成良好的行为习惯呢?于是,我和这些不起眼的小东西较上了劲,不信孩子生活中的这些废物不能变宝贝。
  一、收集废旧材料,萌发环保意识
  根据陶行知先生的“教学做合一”的理论,“教的法子根据学的法;学的法子根据做的法了,事怎么做,就怎么学,就怎么教,”:而教学的中心是“做”,即实际生活。我们必须了解生活,了解孩子生活现状、了解生活发展的趋势、生活对人的要求的变化。开展幼儿环境教育必须从幼儿实际情况出发,选择一些易于理解和接受的,贴近幼儿生活实际的内容、事例及环境,帮助幼儿形成正确的环境道德观念。而这些,首先要萌发幼儿的环保意识,有了意识才能表现出积极的行为。为此,我们从幼儿生活中经常能碰到的瓶瓶罐罐、纸盒手袋入手,发动幼儿将自己家中、生活中产生废旧物品收集起来,为幼儿的环保教育打下基础。为此,我们在班级中特意设置了一个大大的回收箱,上面贴有标明每一个小朋友的名字标记的表格。幼儿有了废旧材料就带来放到箱子里,并在自己的名字标记相应的地方用图画、标记等形式进行简单的记录,定期进行评比。有了这一着,幼儿收集材料的热情一下子就提高了,经常听见家长说:“我们的孩子现在看见什么都当宝贝,什么盒子、瓶子都舍不得仍,要带到幼儿园来……”通过收集废旧材料,幼儿随手乱仍废品的习惯有了明显的改善,他们总想着要带到班级来,放到废物箱里,连幼儿园的广场都明显干净了不少。
  二、整理废旧材料,丰富环保知识
  陶先生的“社会即学校”学说,告诉我们“教育的材料,教育的方法,教育的工具,教育的环境,都可以大大增加”。于是,对于收集来的物品,我们定期进行整理、归类。我们利用环保课与幼儿集体认识、了解一些废旧材料的质地、制作材料以及它们是否可以回收再利用。并动手制作了可回收垃圾箱和不可回收垃圾箱,对幼儿收集来的物品进行依次分类。再根据废旧物品的制作材料,如纸质、塑料制品、玻璃制品、铁制品、铝制品等,制作相应的标记,进行二次分类。在开始的活动中,幼儿容易将收集来的物品进行混放,渐渐的,幼儿的环保知识逐渐丰富,能够清楚地了解各种材料的质地,并准确地进行一次、二次分类。甚至有的小朋友从网上了解到电池等是有毒有害的垃圾,还另外制作了一个有毒有害垃圾回收箱。通过整理废旧材料,大大丰富、提高了幼儿的环保意识,就连分类、统计的能力也增长不少。我们不花一分钱,就找到了一条既能丰富孩子孩子环保知识、培养环保习惯,又能拓宽孩子视野、提高技能的活“教具”,而且是随处可见。
  三、废品制作手工,培养环保技能
  陶先生强调:“事怎样做便傅样学,怎样学便怎样教。教而不做,不能算是教;学而不做,不能算是学。教与学都以做为中心”。由此他还特别强调要亲自在“做”的活动中获得知识。对于收集来的众多废旧材料,怎样才能最大限度让孩子动手动恼利用起来,充分发挥这些“宝贝”价值、意义?我们的老师颇动了一翻脑筋。我们改变了以往传统的手工制作中由老师准备材料的做法,就用收集来的废旧材料来进行手工制作。如:我们让幼儿用收集来的牙膏盒、香皂盒等制作交通工具;用雪碧瓶、易拉罐制作火箭、潜水艇;用喜糖的盒子制作宫灯……在我们的环保长廊里,都是我们的孩子用收集来的一次性用品,如快餐盒、纸杯、纸盘等制作而成的。在亲子活动中,我们还邀请家长和孩子一起来进行手工制作,不仅增进了亲子之间的情感的交流,而且大大提高了幼儿的环保技能。幼儿根据自己生活中熟悉的物品特征,大胆地进行加工、创造,在做做、玩玩的过程中,充分感受到了废物再利用的乐趣,更培养了变废为宝的技能。真正做到 “教的方法根据学的方法,学的方法要根据做方法。”
  四、宣传废物利用,拓宽环保知识
  陶先生的“社会即学校”指出“要把笼中的小鸟放到天空中使他任意翱翔,要拆除学校与社会之间的高墙,把学校里的一切伸张到大自然里去。”对于幼儿收集来的废物、制作的手工,我们不仅在幼儿园里利用,还将它们推出园门,走入社会。我们开展“我是小小发明家”的活动,让幼儿向家长、向社会上的叔叔、阿姨,爷爷、奶奶介绍自己的小发明、小制作。并在宣传过程中,在和成人的交流、互动过程中,发现问题、解决问题。有些幼儿还带着问题同小伙伴、老师、家长一起来查资料,找答案,拓宽了知识面。而且在宣传过程中,将环保知识送到社会中去,拓宽了环保宣传面,让家长、社会都大开眼界:这些平时不起眼的废品,到了孩子们手里还有这么大的用处。更有许多家长说:“现在总算知道孩子为什么成天把垃圾当宝了!……”而且通过这样的活动,更是给孩子一个表达、交流的锻炼机会,真是机不可失。
  五、利用废旧材料,养成环保习惯
  人类动作十分之九是习惯,而这种习惯大部分是在幼年养成的,所以幼小时代,应当特别注意习惯的养成。因此帮助幼儿形成良好的环保习惯是很重要的。根据幼儿爱游戏的特点,我们还利用废旧材料开设了许多游戏区角,并将废旧材料利用到一日活动中。如利用大雪碧瓶子装了水走迷宫;利用椰子汁的罐子做哑铃操。再如在游戏区角中,用吃完的薯片罐子制作娃娃头,头发是毛线制作供幼儿玩编辫子;用方便面的碗做小猪的嘴巴喂饭等。孩子们在喜欢的游戏区角中活动,在最喜欢的游戏中玩耍,不仅提高了交往能力,而且在玩中了解了材料在利用的意义,感受了废物利用的可贵。渐渐的,他们能作到在游戏中自觉爱护玩具,不大声吵嚷影响别人,不乱丢弃废旧物品……孩子们渐渐地将自己的认知、情感转化了一定的行为,从而建立起了良好的环保行为习惯,再运用到日常生活中去,真正做到“学自生活,用于生活”。
  这些日常生活中不起眼的、在有些人眼里甚至是垃圾一堆的瓶瓶罐罐,在孩子的指间却创造了智慧的火花,环保的幼芽。如果说“保护环境,从我做起”的口号对孩子来说太过空洞的话,我们不妨从陶行知先生的生活教育理论入手,让孩子用他灵巧的小手,从这身边的生活小废品入手,寻找、挖掘它们的环保教育价值,让孩子动手感知环保、动手创造环保,因为环保离我们并不遥远,它,就在孩子们的身边,在孩子们灵巧的手指间。

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Tags:废旧幼儿园特色

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