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幼儿园体育游戏的挑战性探微

2022-04-30 幼教 43 ℃ 0 评论
日志一生名校网】 摘要:当前很多幼儿园教师都认识到开展体育游戏活动重要性,然而在活动中却没有充分考虑幼儿实际年龄和实际身体情况,对体育游戏的安全性和挑战性之间的必然联系无法理解,以致于大多数幼儿在体育游戏教学活动中受到不同程度身体伤害,不仅会消磨学生参与体育游戏活动积极性,更影响体育游戏开展效率和质量。对此,本文则从树立正确观念、强化安全教育以及增加器械种类等分析幼儿园体育游戏挑战性,望给予幼儿园教师提供教学参考。
  关键词:幼儿园;体育游戏;挑战性
  幼儿园教育指导纲要明确指出,应全面推进幼儿素质教育,深化改革的同时提高幼儿体育教学质量。幼儿园教师应从个性教育、心理教育、游戏教育等多方面提升体育教学的前瞻性、针对性和科学性,由此增强幼儿操作和思维能力,促进幼儿身体机能全面发展。其中体育游戏挑战性可以提高幼儿之间合作能力和幼儿个体运动技能,对幼儿身体和心理等综合素质健康发展有着重要的现实意义。
  1正确认识幼儿园体育游戏挑战性
  1.1认识挑战性的基本概念
  幼儿园体育教学活动挑战性即幼儿主观意识已突破自身原有认知和能力范围并达到高于原有基础水平的行为。幼儿教师应有效理解挑战性含义并正确认识体育游戏挑战性涵盖的两方面内容,其一为动作技能提高;主要体现在幼儿教师通过激励手段使幼儿在运动项目中挑战自我,增强自身动作技能水平。其二即除了动作技能提高,教师还要设置隐性挑战内容,目的在于增强幼儿勇敢、坚持、合作等优秀品质,保证体育教学活动顺利开展的同时促进其实现社会性发展。
  1.2准确体育游戏挑战力度
  体育游戏挑战的“度”也可看做难度,要求教师设计的体育教学活动和幼儿年龄特点相符。例如部分幼儿园追随时代发展潮流将街舞纳入体育游戏活动当中,受到幼儿和家长一致欢迎。虽然街舞属于体育运动内容,然而不适合幼儿学习,因为街舞中有深入托马斯全旋、头顶地旋转等高难度动作。只有足够的腰腹力量、爆发力和力量才能完成这些高难度动作,对于3~6岁幼儿而言有一定的学习难度,看似具有挑战性的运动项目,若没有把握好度,必然会对幼儿安全造成威胁。
  1.3给予幼儿更多激励语言
  大部分幼儿接触具有挑战性体育运动项目会变得胆怯,幼儿教师除了正确引导之外,还需要给予幼儿语言鼓励。例如在组织大班幼儿挑战“跳山羊”体育游戏时会发现部分幼儿在跳跃后会摔倒在垫子上,以致于幼儿会逐渐丧失参与该项目乐趣。对此,幼儿教师在给予幼儿指导后可从言语方面对其积极鼓励,例如:“再试一遍吧!你一定可以的!”当幼儿克服恐惧心理且一次比一次跳的好时可以组织其他幼儿为其鼓掌并夸赞:“你不摔跤的样子比之前好多了!”,在体育游戏活动中只有对幼儿积极挑战才能达到预期教学目标。
  2协调幼儿园体育游戏的挑战性与安全性对策
  2.1树立正确观念 鼓励教师拓展游戏种类
  幼儿教师在经济社会快速发展的背景下应不断更新教学观念,设计体育游戏时应充分考虑幼儿年龄、身体情况、家庭背景、接受能力等情况并在此基础上制定科学目标和开拓多元化趣味性游戏。选择体育游戏内容应贴近幼儿实际情况,例如开展丢沙包、跳皮筋、跳绳等游戏,调动幼儿参与体育游戏积极性。游戏组织应合理规范,从幼儿小班到大班都应循序渐进开展训练,其中小班学生年龄偏小,接受能力和自控能力偏弱,在?w育游戏活动方面就可联系排队、行走和站立等。中班和大班幼儿组织如“踩高跷”和“跳房子”等游戏,提高体育游戏质量。
  2.2强化安全教育 提高幼儿自我保护能力
  幼儿园教师应定期向幼儿传授安全教育知识,借助现代多媒体音视频资料将复杂难懂的安全知识传授给幼儿。因为幼儿阶段儿童年龄偏小,性格活泼好动,多媒体动画故事更能让幼儿接受,提高安全教育效率和质量,更能从中引导幼儿行为。幼儿教师作为幼儿模仿的行为榜样,教学中以及和幼儿交流互动的一点一滴行为都会进入幼儿眼中,长期以往幼儿就会模仿。与此同时还要强化培养幼儿安全意识,针对不同体育游戏活动开展安全讲话,运用通俗易懂语言为幼儿讲解体育游戏重点和难点以及安全事项,尤其在应用大型器械和肢体动作时应准确告知幼儿哪些可以做,哪些不可以做等,最大限度降低体育游戏活动安全隐患,增强幼儿安全意识。
  2.3增加器械种类 保证体育器械安全卫生
  幼儿教师在体育游戏中应始终明确安全性是保证游戏顺利开展的前提,只有保证幼儿健康并在此基础上寻求挑战和安全二者的平衡点才能降低伤害几率。针对体育游戏难度大且危险系数较高的游戏活动应事前准备如护膝、护肘、软垫等保护器具并组织多名教师在幼儿身边加以保护,一旦发生意外可以及时处理。与此同时幼儿教师应定期消毒幼儿可能接触到的游戏玩具材料和设备器械,避免幼儿直接接触生锈、锋利、有害有毒的设备器材,降低潜在危害。例如部分幼儿园将游戏器械的卫生性和安全性编入幼儿园日常规章制度当中,安排教师定期清洗、消毒和晾晒幼儿经常使用到大型运动器械并建立相应的监管管理机制,避免器械对幼儿产生不必要的伤害。例如某幼儿园一次性购进20个空竹,幼儿教师在实验中发现部分空竹小棒上存在较多扎伤幼儿皮肤的毛刺,教师就可利用砂纸对其处理,经多次实验才投入体育活动当中,进一步提高体育器械安全性。
  3结语
  总之,体育游戏是幼儿园活动不可缺少的组成,通过掌握幼儿生理负荷数量和科学方法适当提高体育游戏强度。幼儿教师在实际体育游戏开展中应结合幼儿实际生理、年龄和身体素质情况建立科学合理目标,并在此基础上设计针对性较强的体育游戏,调动幼儿参与体育游戏积极性的同时增强幼儿自我保护意识,同时强化和家长沟通合作,真正促进幼儿身心健康平稳发展。
  参考文献:
  [1]吴柳菁.挑战性与安全性并存的幼儿园户外体育活动的实践探究[J].福建教育, 2016(44):54-55.
  [2]刘红娟.正确认识幼儿园体育教学活动的挑战性与安全性[J].考试周刊, 2017(60):170-170.
  [3]顾安安,刘宁.提高幼儿园户外体育区域活动有效性的实践探索[J].教育导刊月刊, 2017(5):32-35.

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Tags:挑战性幼儿园体育游戏

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