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农村幼儿园“八礼”教育探微

2022-05-01 幼教 44 ℃ 0 评论
日志一生名校网】 摘 要:要提升农村幼儿“八礼”素养,幼儿园及教师应从幼儿园实际出发,开展“八礼”教育实践研究,采取榜样示范法、环境熏陶法、游戏童谣法等方法开展幼儿礼仪教育,追求“八礼”教育成效的最优化,提高农村幼儿的文明礼仪素养。
  关键词:农村幼儿园;“八礼”教育;礼仪教育;榜样示范法;环境熏陶法;游戏童谣法
  中图分类号:G611 文献标志码:A 文章编号:1008-3561(2018)17-0018-01
  从2014年春季开始,江苏省在全省1700万未成年人中开展以“八礼四仪”为主要内容的文明礼仪养成教育。本文作者所在幼儿园作为南通市“八礼四仪”教育实验学校,以“幼儿一日活动中渗透‘八礼’教育的实践研究”为研究课题(该课题为区级立项课题),积极开展“八礼”教育研究,全员教师积极参与,在实践中探索前行。研究认为,要提升农村幼儿“八礼”(仪表、餐饮、言谈、待人、行走、观赏、游览、仪式之礼)素养,幼儿园及教师可通过以下途径,多法联合实现教育目标。
  一、榜样示范法
  教育家洛克说:“与榜样相比,没有任何事情能够这么温和而又深入地打动人的心扉。”礼仪教育十分注重榜样的示范作用,幼儿的眼睛就像摄像机,耳朵就像录音机,教师作为幼儿入园后接触的主要人物,一言一行很容易被幼儿模仿,教师的言行举止对幼儿有着直接而重要的影响。因此,教师要注意自身礼仪规范,衣着得体,仪态大方,讲究卫生,言谈用语文明、诚恳友善,待人宽容礼让,爱护环境,做幼儿的表率。我园经常组织教师学习师德规范,让每一个教师都懂得“爱满天下”,并落实到具体行动中,有多位教师被评为通州湾示范区师德标兵、优秀教育工作者。
  每天早上,我园值勤教师和“礼仪小标兵”都会站在门口迎接幼儿,一个微笑,一句问候语,都可以让幼儿在潜移默化中受到礼仪教育。我园注重“礼仪之星”评选,将幼儿良好的礼仪行为通过学校、班级微信群推送至每一位家长,在宣传榜样的同时对家长也是一种教育,促使家长养成良好的礼仪习惯。农村幼儿园留守儿童较多,教师除通过QQ、微信等现代化媒介和家长交流外,还可经常举行校园开放日活动,对爷爷奶奶进行“八礼”宣讲,从幼儿健康成长角度要求他们养成良好的礼仪习惯。
  二、环境熏陶法
  《幼儿园教育指导纲要》明确把“创设与教育相适应的良好环境,为幼儿提供活动和表现能力的机会和条件”作为幼儿园教育工作的原则之一。为此,教师利用宣传橱窗、走廊、教室、寝室等空间为幼儿创设了能了解“八礼”、乐学“八礼”的大环境。在园门口的宣传栏张贴“八礼”主题宣传画;在园内开设礼仪文化长廊,在走廊上悬挂“八礼”标语,介绍各种礼仪;在教室前创设礼仪漫画墙,通过幼儿喜闻乐见的漫画形式对各种礼仪进行解?x,在墙面布置一些与主题相一致的儿童画,如“排队接水”“看我吃得多干净”“对不起,没关系”等,用视觉语言暗示、提示幼儿;专门辟出一间教室作为“八礼”活动室,教师每周带幼儿到活动室来感受、活动;在各班教室专门布置礼仪主题的活动区角,投放内容丰富的材料,如在语言区放置有关文明礼仪的书籍和图片,张贴一些与礼仪教育相关的儿童画,提示幼儿一言一行要符合礼仪规范。随着礼仪教学的不断深入,环境布置也随之不断更新和丰富。环境这一“隐性课程”资源让每一个角落都育人,让每一面墙壁都说话,起到了“润物细无声”的教育效果。
  三、游戏童谣法
  儿童爱游戏,善表现,在活动中能获得相应的情感体验,引发情感共鸣。教师可根据幼儿这一特点,将一日活动中需掌握的言谈之礼、餐饮之礼、待人之礼等设计成游戏情节,让幼儿通过扮演各种角色强化情感体验、内化礼仪教育内容,从而形成良好的礼仪习惯。例如,可让幼儿表演怎样接待客人。幼儿通过角色扮演知道怎样称呼不同的人,接待客人时需注意什么,到别人家做客时应该怎样做。又如,教师抓拍幼儿在区角活动时争抢一个玩具的情境,然后通过多媒体播放,让幼儿说说应该怎么做,并让幼儿通过角色扮演去解决问题。幼儿以原有的礼仪经验为出发点,通过角色移情体验突破了礼仪教育中与人交往的难点,尝试了礼仪行为,积累了礼仪经验,学会了待人之礼。
  另外,教师可以将“八礼”内容编成朗朗上口的童谣,并配上一定的体态动作,让幼儿在说唱童谣过程中丰富礼仪知识、提高文明礼仪素养。例如,洗手前,教师可以让幼儿说童谣:“洗小手,不拥挤,排好队,袖卷起。洗手时,擦香皂,洗完后,水关掉。”这样,幼儿不仅能加深对童谣内容的理解,也能养成良好的卫生习惯、排队习惯。吃饭前,可以让幼儿说童谣:“要做文明好宝宝,就餐礼仪不能少。筷子勺子不乱敲,讲话嬉笑就不好。不挑食也不剩饭,细嚼慢咽肠胃好。餐后收拾少不了,比比谁是好宝宝。”
  总之,少若成天性,习惯成自然。“八礼”教育是“人之初”的必修课,幼儿园教师应立足本地区、本园实际,在实践中探索符合幼儿礼仪教育的有效方法,为每一个幼儿良好礼仪习惯的养成奠定基础。实践证明,榜样示范法、环境熏陶法、游戏童谣法是适合于农村幼儿园礼仪教育的方法,值得广大教师推广。
  参考文献:
  [1]邱红燕.基于游戏的幼儿礼仪教育实践研究[J].上海教育科研,2010(05).
  [2]宋黎敏.生态式幼儿礼仪养成教育的实施策略[J].宁波教育学院学报,2014(06).
  [3]汪丽娟.幼儿文明礼仪养成教育调查报告[J].甘肃教育,2017(02).

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