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试论幼儿园管理的专业化发展

2022-05-04 幼教 39 ℃ 0 评论
日志一生名校网】 摘要:目前我们在幼儿园管理过程中一直在探索幼儿园的管理质量,尤其是在当下,学前教育发展比较迅速,而我们在质量上也会更加有保障,我们需要更多更专业的人才来管理幼儿园,我们要更加注重幼儿园未来的管理与发展。而实现幼儿园管理专业的首要标准是:我们要适当地制定幼儿园管理人员的专业标准,尤其是要完善幼儿园管理人员的准入制度,建立评价指导长效机制,只有这样我们的幼儿园才能得到长效发展。笔者从事幼儿园管理工作多年,现结合自身多年的实践经验谈一谈幼儿园管理的专业化发展。
  关键词:幼儿园管理;专业化发展;管理质量
  目前我国学前教育的专业化还一直处于较低水平,从我们成熟的标准来看,学前教育的发展还有很大的进步空间,目前我们的学前教育还处于一种“探索”阶段,我们从专业化运动理论来看,从职业活动以及市场需求而言这几个方面来看学前教育的专业化发展。当下我们要将适龄儿童、质量保障作为我们现下发展的核心,而这些要求的达成是建立在我们规范幼儿园办学要求实现管理目标的基础上的,因此,我们要通过专业化的途径,来培养幼儿园的管理人才,只有这样才是保障我们学前教育质量的必经之路。
  一、 幼儿园管理专业化的概述
  专业化是指在某种职业或者某种技术工种随着社会的不断发展进而演变为日趋成熟的一种职业,而幼儿园管理也是学前教育发展的一种职业,我们将教育理论作为发展的唯一目标。
  幼儿园管理专业化应该是将幼儿园管理作为幼儿系统发展的专业人才来进行管理。这样的管理者需要具备一定的专业素养,只有这样我们才能实现幼儿身心发展的专业化进程。我们在现实生活中要不断地完善幼儿园的管理的各种制度,以一种专业化的角度去诠释幼儿园管理专业化的水平。
  二、 从专业化的角度分析幼儿园的管理
  1. 幼儿园管理的专业性
  学前教育是每一个孩子入学前系统学习的保障,我们将一所幼儿园的发展水平以及质量建设作为最主要的师资力量,而幼儿园管理的专业化体现在每一位幼儿园老师以及幼儿园管理人员的团队水平之上。幼儿园管理专业化对于我们而言只有更专业的吸收更多优秀的人才,才能让每一个学生都能得到良好的身心发展,而我们有效地指导才能真正发挥教师的团队合作意识,我们才能打造一支高质量的专业化的队伍,这其中最主要的因素还是在于幼儿园的管理者能否具备学前教育管理的专业素质。
  随着社会的发展,人们越来越重视每一个孩子的学前教育,但是由于幼儿园本身就属于非义务教育,而国家也并没有对学前教育制定统一的教学素材,因此,很多幼儿园都是将教材的选择更加偏向于小学教育,尤其是在一些地区,幼儿园本身就没有严格的学区概念,很多幼儿园教材的选择都更加倾向于家长的需求,很多家长只是一味地要求幼儿园要教会孩子认字、学数学,尽管这样的教学方式违背了孩子的成长规律,但是依然有很多的幼儿园在大行其道,究其原因就在于幼儿园的发展本身就缺乏专业化的管理,这是幼儿园管理团队缺乏自信的一种表现,这是问题的根本。因此,我们要不断地加强幼儿园管理的专业性,每一个幼儿园的发展都遵从学生的成长规律,这也是幼儿园团队专业化的表现之一,我们要秉承科学的教育观以及儿童发展规律,不断完善幼儿园专业人才的准入制度,我们要不断地坚定信念,这也是幼儿园专业化发展的初衷。
  2. 目前幼儿园管理专业化的现状
  幼儿园的管理本身是建立在专业技能和核心理念的基础之上的,而专业化是管理人员技能和技术的一种体现,我们要站在一个客观的角度去评价幼儿园管理的开发与建设,我们要将幼儿园的学前教育和专业技能发展壮大,但是在目前我国幼儿园管理本身存在着各种各样的问题,首先是幼儿园管理的核心课程以及课程结构的认知比较模糊,这是幼儿园管理的一大弊端,幼儿园课程体系建立的比较模糊,这是我国幼儿园管理专业化需要迫切成长的关键。其次就是幼儿园管理本身就是缺乏自身的专业性,而在课程选择数目上也比较混乱,据调查统计显示,2009年至2010年很多幼儿园的课程数量从原来的11门降到6门,再到如今的只有5门课程,这种猛增猛减的过程说明我国的学前教育课程一直都处于一种不断探索的过程。专业课程与课时课程在所有的课程中一直都呈现一种逐渐递减的状态,这种课程对于培养目标的选择有很大的局限性,而这也进一步说明幼儿园管理课程的构建还在处于一直探索的过程,其专业化的人才培养也一直处于一种不断探索的过程。
  幼儿园管理需要更多专业化人才的加入,但是据调查统计显示,我国学前教育的管理者的专业化水平一直处于一种较低水平,究其根本就在于缺乏严格的幼儿园管理人员,他们的专业化水平明显处于较低水平,而国家制定的园长任职资格也一直形同虚设,甚至很多幼儿园根本就没有办学资格。其次就是幼儿园管理人员的入职培训一直处于一种较低水平,而由于监督指导相关制度并不健全,?@也让很多在职的幼儿园管理人员都难以得到及时的培训,这样在幼儿园的管理上就难以得到比较全面的发展。还有就是幼儿园的管理本身就缺乏专业标准,这就造成了很多幼儿园管理人员的自身成长无法得到提高。毋庸置疑,幼儿园管理人员自身的专业水平以及专业能力本身,即是决定幼儿园管理人员自身专业水平和专业能力的关键,而我们也必须通过自身的不断努力来提高自身的专业化水平,从而才能获得较多的关注和成长。
  三、 结语
  综上所述,幼儿园管理的专业化发展本身就存在着很多的复杂性和特殊性,而幼儿园管理人员才是幼儿园发展的关键,这与幼儿园管理专业化发展本身息息相关,每一位幼儿园管理人员的成长道路都与其自身的发展相关,尤其是在社会大环境的影响因素之下,每一位幼儿园的管理者都应该肩负起自身的责任,努力建设一个较为专业的幼儿园。在幼儿园管理专业化的发展过程中政府、幼儿园以及每一位幼儿园老师都应该协同努力,为推动我国幼儿园教师专业化发展做出更多的贡献。
  参考文献:
  [1]朱玉红,龙玲.试论幼儿园管理的专业化发展[J].教育现代化,2016,(32):12.
  [2]吴彩霞,孔令娟.新疆幼儿园教育小学化现状调查[J].和田师范专科学校学报,2016,35(5):29-35.
  [3]吴贤飞,关宇飞.试论幼儿园管理的专业化发展[D].曲阜师范大学,2014,(5).
  [4]任曦安,吕一伟.浅谈幼儿园管理专业化发展的途径[D].安徽师范大学,2015,(6).
  作者简介:刘娜,河北省唐山市,玉田县孤树镇孤树幼儿园。

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