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幼儿园图书室的建设与利用

2022-05-05 幼教 27 ℃ 0 评论
日志一生名校网】 联合国教科文组织在《公共图书馆宣言》中提出:“养成并强化儿童早期的阅读习惯”“激发儿童和青年的想象力和创造力”。幼儿期是语言发展的关键期,除了发展传统的口语能力,书面语言的教育也不容忽视。
  一、幼儿园图书室存在的必要性
  首先,阅读区一般设置在班级的一角,其活动场所有限。每次只能为较少数幼儿提供阅读机会,更多幼儿在有阅读需要时却得不到满足,一定程度上打压了幼儿的阅读兴趣。而且阅读区拥有的图书是由幼儿园分配及幼儿从家里带来的,其数量有限,种类不多,即便是每班的图书数目较多,却会出现大量复本,造成不必要的浪费。
  其次,创设一个自由、独立、宽松的阅读环境是阅读区的基本要求,它能保障幼儿在阅读过程中不受干扰,产生舒适、安全的心理感受。但班级里阅读区是一个开放的地方,通常会与其他活动区连在一起,无法保证环境相对安静,不利于幼儿的阅读,对幼儿阅读习惯的养成也不适合;同时,幼儿活动时来往于各个活动区之间,也会造成图书的损坏和丢失,不利于?D书的保管,也不利于幼儿安静的阅读。
  二、当前幼儿园图书室使用中存在的问题
  1.图书室一室多用
  图书室是一个独立出来,专为幼儿阅读提供的场所,是不可以作为公共活动室的。事实上,很多幼儿园的图书室都是一室多用,供幼儿阅读只是其中一种功能而已。平时,图书室会作为幼儿园各种会议的场所,摆几张桌子就可以开一场座谈会,端几张小椅子就可以开园务会。桌椅的移动为前来阅读的幼儿带来许多不便,不同人员的来往也会干扰幼儿的阅读甚至取消阅读的机会。
  2.图书室成摆设,利用率低
  对于幼儿园的图书室而言,只有幼儿进入其中,坐下安静的阅读才是它的价值体现。而现实生活中,很多图书室的价值并没有真正地体现出来。它的存在只是一种摆设,是一间可有可无的房子。通常图书室有两个用途:幼儿园在接受上级领导检查或参加同行评比时,图书室作为幼儿园文化承载的一角,会开放,教师领着一个班的幼儿在图书室里看书。另一种,幼儿园为提高自身形象,通常会通过各种方式对外宣传,其中图书室的照片是必不可少的。无疑这样的图书室已经成为一种摆设,一种为利益衍生出来另一种价值,但这种价值并不是它的灵魂所在,也不是幼儿想要的。
  3.图书室书籍更新不及时
  幼儿园图书室图书的更新没有统一的标准,什么时候更新,更新多少,没有要求,但并不意味着可以长时间不更新。有些幼儿园图书室刚建时拥有的图书,之后很长时间也没有增加新的读物。幼儿翻来翻去就是重复的那些,虽然品种多,但书籍都是很早前出版的。种类齐全,数量丰富是图书室的基本要求,要做到种类和数量都提高,就需要不断更新。幼儿既需要经典幼儿读物的熏陶,也需要紧跟时代步伐,吸收现在化的元素,这样才能保持与时俱进。
  三、如何提高幼儿园图书室的利用率
  1.合理安排幼儿阅读时间,放学后免费对幼儿开放图书室
  为确保大、中、小班的幼儿每周都有固定的时间去图书室阅读,幼儿园应将去图书室阅读纳入班级每周活动计划之中,让阅读成为幼儿活动的一部分。根据现有班级总数,协调分配各班具体星期几哪个时间段去图书室,避免两班同时进图书室造成的混乱,各班按时进出,形成秩序。依据幼儿的年龄特征和注意持续的规律,合理安排大、中、小班幼儿阅读时间的长短,大班幼儿认知发展水平较高,对信息有较深的理解,有强烈的求知欲望,可安排较长时间;小班幼儿则根据他们的特点安排稍短时间。
  2.引进音像等现代技术手段
  幼儿从小在家长和社会的感染下就接触电脑、数字化技术,对现代网络技术并不陌生。幼儿园图书室应多采购适合幼儿阅读的音像读物资源,利用先进的视频点播技术、网络技术等手段,将图书室传统的纸质书刊与音像读物有机的结合,形成具有现代特色的图书室。在内容上不断完善纸质书籍更新不及时的缺陷,在形式上给幼儿以新的感官刺激,激发幼儿阅读的兴趣,使他们更加喜欢阅读,更喜欢进入图书室阅读。
  3.在图书室内开展亲子阅读,完善图书借阅手续
  有的家长虽然有亲子阅读这个意识,但受自身水平的限制而力不从心,有的家长忙于工作从而忽视了亲子阅读的重要性,有的家长由于不知如何选择亲子阅读内容而暂且搁置。所以,定期在图书室内开展亲子阅读活动是很有必要的。幼儿园的老师都经过专业培训,具有丰富的带班经验,能够很好地指导亲子阅读,解除家长力不从心的忧虑。此外,图书室的书籍都是老师们为幼儿精心挑选的,内容覆盖面广,体裁丰富,家长可以安心选择。定期开展亲子阅读活动,可以增加亲子之间的交流,家长一定会积极地投入。
  幼儿园图书室的建设与利用不仅是幼儿园的责任,更需要幼儿家庭、社区及社会各界人士的支持。幼儿家庭要积极鼓励幼儿阅读,多开展亲子阅读,增加幼儿对阅读的喜爱;社区为图书室提供人力、财力、物力的保障,让图书室的环境更加丰富;图书室需要社会各界人士的关心和支持,使图书室的建设更加完善。幼儿园、家庭、社区及社会形成教育合力,共同为幼儿园图书室的建设与利用做出贡献,让幼儿真正体验到在图书室阅读的乐趣,为幼儿语言发展打下基础。

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本文来源:http://www.rz133.com/youjiao/12372.html

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